Fixed mindset VS. Growth mindset

Två flickor som utefter deras bemötande, värderande, utvecklar vad Carol Dweck kallar ett "Fixed mindset" samt ett "Growth mindset"




Ett fixed mindset tror att hon har blivit tilldelad en dos av kunskap och undviker svårigheter för rädslan att misslyckas. Ett growth mindset ser svårigheter som en utmaning och ser i stället utvecklingsmöjligheterna.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Även i undervisningssyfte är här återkopplingen viktig för barnets fortsatte utveckling. Nottingham (2010) menar att återkoppling skall ske så att eleven ges information om processen som leder till målet. Ett simpelt "icke godkänd" leder inte till något lärande, snarare tvärtom, eleven får ett betyg på sitt presterande som tydligt visar att eleven inte nått hela vägen fram, utan möjlighet att förändra.

Ett system som Carol Dweck stötte på i Chicago, där elever som inte nått hela vägen fram fick betyget "Not yet", ett system som ger eleven  vetskap om att den är på en inlärningskurva som snart leder fram till målet, hon har bara inte nått dig "än" Dweck kallar detta för "The power of yet" och är en tankebana som jag kommer att ta med mig in i mitt framtida yrke som lärare.



Ref:
Carol Dweck professor i psykologi, Stanford University
James Nottingham, Utmanande undervisning i klassrummet

The Wave

The Wave stötte jag för första gången på i högstadiet eller gymnasiet då i syftet att uppmärksamma hur nazisterna kunde få sånt genomslag. Dock kom jag att tänka på den även nu i detta vi läser. Det är ett skolexperiment som går lite för långt kan man säga. I historien finner vi olika inslag som känns igen.

Robert är en elev som "somnar" på lektionerna, är retad, utstött och definitivt inte känner sig delaktig. Men när klassen börjar jobba utefter ledorden "styrka genom disciplin och gemenskap" händer det saker med Robert. Han blir en exemplarisk elev, börjar känna meningsfullhet och framförallt känner han sig delaktig i något större. Inte konstigt då han nu är en med i "gänget"

Större delen av klassen fogar sig och faller in i den önskade mallen, t.o.m. de "långsamma ungdomarna" som de nämner i filmen hänger med. Men framförallt en elev, Laurie som är uppfostrad att tänka fritt och vara individuell, är mycket positiv till en början men börjar allt eftersom händelserna trappas upp ifrågasätta vad som pågår. Eleverna börjar plugga och engagera sig på ett helt annat sätt än tidigare och allt fler utanför klassen rekryteras och vill vara med. Alla är jämlika. Även läraren upplevs gå väldigt upp i det hela och hans sambo måste få honom att vakna till liv med hjälp av Laurie och hennes pojkvän David.

Med detta vill jag belysa att oavsett hur undervisningen ser ut så är alla fortfarande så olika och med det så lär vi oss olika och framförallt så blommar ut på olika sätt utefter de förutsättningar vi har. Struktur verkar fungera bra på mängden som vi även läst i litteraturen denna vecka samt i föreläsningen, det är bra att veta vad som gäller och vad som krävs utav en om dagarna men som lärare har man ett oerhört ansvar för hur undervisningen utformas. Struktur men framförallt att klassen formar en gemenskap tror jag på. Men samtidigt ska vi ju värna om det som är annorlunda, unikt och främja individuella tankar.

Att vara lärare är verkligen inget lätt jobb, men säkerligen mycket givande när det går vägen!