Sidor

Visar inlägg med etikett grupparbete. Visa alla inlägg
Visar inlägg med etikett grupparbete. Visa alla inlägg

fredag 18 december 2015

Delaktighet i olika pedagogiska sammanhang


Vi har valt att arbeta med en klassblogg med tema värdegrund. 

Syftet är att eleven ska inhämta och utveckla kunskap och förståelse för begreppet, med extra fokus på delaktighet. Eleven ska genom användning av modern teknik kunna förmedla, söka kunskap och kommunicera med andra, som det står i läroplanen.
På bloggen finns många olika kreativa sätt att redovisa vad man har gått igenom på lektionerna, vad man lärt sig och man kan använda digitala verktyg som delmoment i undervisningen. Vi tror att det gör bloggen både roligare att uppdatera för eleverna och mer intressant för läsarna. Moment som ska genomföras är: upplägg, skapande, formulering samt publicering. Momenten sker enskilt, i mindre och större grupper, med eller utan hjälp av läraren. Se gärna vår lektionsplanering här.


Vi arbetar med ett "dagens ord" på en kortare lektion på 10-15 minuter varje dag. I slutet av varje lektion får några elever i uppdrag att visualisera "dagens ord" och presentera detta på klassbloggen.


Målet är att eleven ska utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma normer och värden. Målet är även att eleverna ska presentera sitt lärande för familj och vänner. Eleven lär sig även att reflektera över sina kunskaper genom upprepning.


Resultatet att eleven tagit till sig kunskaperna och nått det önskade målet går att se genom formativ bedömning på olika sätt, som självbedömning, kamratåterkoppling och enskilda samtal med läraren, där hen ger respons på vad som var bra och vad eleven kan tänka på i framtiden.
Projektet resulterar i att eleven utvecklar sin digitala förmåga och inhämtar kunskaper om värdegrunden.
En förhoppning vi har är att en sådan här klassblogg kan fortsätta som ett långtgående projekt.


Anser ni att detta kan vara ett kunskapsutvecklande projekt?
Vad tycker ni att vi kunnat utveckla eller göra bättre?


Ps. Gå gärna in och svara på vår enkät om digitala verktyg. Ds.

tisdag 10 november 2015

Föreställningskarta

Vi fick en frågeställning av Inger som löd:

Vilka är dina erfarenheter och lärdomar om hur du i ditt uppdrag som pedagog på bästa sätt kan gynna barns och ungas lärande och utveckling?

Ett flertal ord och begrepp dök upp:


Vi frågade varandra vi tänker kring dem. Flera av begreppen och orden går i varandra och bildar små grupper.


  • Barnasinne - Spontanitet - Learning by doing
    • På elevens nivå
    • Lekfullhet
    • Sprallighet
    • Fantasi
    • Lek för att lära
    • Hitta på nåt kul när lektionen blir tråkig
    • “Planerad” spontanitet
  • Engagemang - Delaktighet
    • Vilja, önskan att eleverna lär och utvecklas
    • Tänka tillbaka på egna händelser som varit engagerande
    • Eleverna skapar sin undervisning genom önskemål
    • Inte för många val
  • Trygghet - Stabilitet - Rättvis men hård
    • Eleverna litar på lärarens kunskap
    • Eleverna tror på sig själv
    • Trygg miljö/stämning i klassrummet
    • Förhållningsregler
    • Skolan ska vara en trygg punkt
    • Läraren är stabil som förebild
    • Skapar grund för trygghet
    • Auktoritär lärare
    • Lärare kan prata med sina kollegor om det känns ostabilt
    • Riktlinjer
    • Lärare som en ordförande med demokrati i klassen
    • Ledande frågor
  • Likavärde - Jämställdhet
    • Att på alla sätt förmedla att alla är lika värda
    • Inte göra skillnad på barnen, behandla lika
    • Demokrati
  • Tillit - Respekt - Förtroende
    • Eleverna ska känna trygghet
    • Ömsesidig tillit, respekt, förtroende
    • Man måste förtjäna tillit, respekt och förtroende
  • Utmaning - Flexibel
    • Som lärare ligga steget före
    • Läsa av klassen
    • Flexibel i undervisningen
    • Se till att alla elever förstår
    • Olika vinklar, strategier, nya tankesätt
  • Tålamod
    • Mycket viktig komponent
    • Större förståelse = mer tålamod
    • För att hantera: yoga, räkna till 10, andas
  • Omtanke - Förståelse - Insikt
    • Att visa att man bryr sig om
    • Vilja till att hjälpa eleven både konkret med kunskap, utveckling och socialt
    • Förståelse för handling, orsak och verkan
  • Förebild
    • Barn gör som man gör, inte som man säger åt de att göra
    • Man är där under stor del av barnens vakna tid
    • Allt man gör påverkar barnen
    • Allt man säger påverkar barnen


Funderingar som kom fram i diskussionen:
Barn klarar inte av att ha tråkigt idag/Barn har aldrig tråkigt?
Har fantasin försvunnit? Försvunnen är den inte, men den serveras ofta mer idag, eller inte fantasin utan lösningar, färdiga koncept.

Vad gör man när en elevs föräldrar skiljer sig? Hur hanterar man det?

Det känns som om vi kan prata mycket kring denna karta, och kommer göra så.