Tack för oss!

Här är lite av vår våra tankar kring kursen:

Upplägg

Upplägget med tvärgrupper är ett bra sätt att få in nya synvinklar och olika perspektiv, mycket positivt att blanda både 4-6 studenter och f-3. Bloggen är ett projekt som för flera deltagare varit främmande men spännande, en utmaning för oss som inte tidigare skrivit bloggar och samtidigt intressant att se hur de andra studenterna arbetar och resonerar. Det var dock ett litet stressmoment ibland att vara pressad att varje vecka skriva två kommentarer på andras bloggar. Detta skapade även en misstro, om kommentarerna vi fick var genuina eller på-tvingade?

Innehåll/Delmoment

Innehållet i kursen har varit mycket intressant och vi har fått tips och råd hur man kan möta olika elever och deras behov, samt hur man kan handla i olika situationer för att ta tillvara på eleven. Vi har fått förståelse för att ett intresse och välmående hos eleven är viktigt för att utvecklingen ska nå så långt som möjligt. Det är lärarens ansvar att trivseln är bra, den sociala biten är extra viktig. Vi har även fått lära oss använda olika digitala verktyg så som refereringsprogram, filmskapande, att söka efter avhandlingar och artiklar samt Googles olika verktyg. Den digitala delen i denna kurs har varit väldigt omfattande och till en början verkade fokus ligga på det snarare än innehållet. Vi hade hellre sett att koncentrationen låg på litteratur och innehåll, och att tekniken kom i andra hand (eller som en delkurs allra först) Vi brottades tyvärr ofta med felande teknik.

Litteratur

I början var det stort fokus på litteraturen men under kursens gång kom litteraturen i skymundan. Mycket vald kurslitteratur är intressant och användbar ur lärarsynpunkt, men en del har varit mindre funktionell till de uppgifter vi fått.

Telebild

De föreläsningar vi sett hade gärna fått vara inspelade, många gånger var det inget vi arbetade vidare med, sällan aktiverades vi under telebilden och ämnet som behandlades passade inte alltid in där vi var i kursen för tillfället. Ett förslag från oss är att om man vid telebildsändningarna använder tiden till uppföljning, att gå igenom litteratur och/eller till uppgifter som kort kan redovisas inför gruppen med återkoppling. Detta hade nog fört med sig att fler valt att se från lärarcentrat i stället för hemifrån, för att kunna föra dialog och få återkoppling.

Kursdokument

Kursdokumentet och övrig text var vid flera tillfällen otydligt formulerad, vi saknade även en mer kronologisk ordning på de examinerade momenten i dokumentet. Från början uppfattade vi kursen mycket strukturerad med ett omfattande kursdokument. Vi upplevde det ibland som att mycket av informationen ändrades under kursens gång, med nya direktiv och förändringar i instruktioner och detta har påverkat negativt på helheten. När kursen har ett kursdokument som täcker hela kursens innehåll såsom upplägg, examinationer etc. så bör detta gälla och inte förändras med ny information på Its. Vi ser hellre att det hade varit ett mindre omfattande kursdokument, och att detaljerade instruktioner hade presenterats inför varje delmoment i god (men inte för lång) tid innan varje examinerande uppgift.

Examinerande uppgifter

Några av de examinerande uppgifterna var otydliga i sina instruktioner. Informationen om uppgifterna från kursledare och mentor var ibland olika. Det var trevligt att det fanns både individuella och gruppinlämningar, detta skapade dynamik. =)

Övrigt

Man fick alltid svar på sina frågor och man kände sig inte dumförklarad, svaren kom ofta med vändande post så man slapp fundera så länge. Sedan är det alltid roligt att lära sig nya saker men det blev lite väl många nya saker i denna kurs för att kunna fokusera helhjärtat på alla delar.

Tack för en lärorik kurs!

Jeanette, Jessika, Jenny, Elin, Emma-Lina och Sofie
Grupp 14 - The Carbon Family

Delaktighet i olika pedagogiska sammanhang

Vi har valt att arbeta med en klassblogg med tema värdegrund. 

Syftet är att eleven ska inhämta och utveckla kunskap och förståelse för begreppet, med extra fokus på delaktighet. Eleven ska genom användning av modern teknik kunna förmedla, söka kunskap och kommunicera med andra, som det står i läroplanen.

På bloggen finns många olika kreativa sätt att redovisa vad man har gått igenom på lektionerna, vad man lärt sig och man kan använda digitala verktyg som delmoment i undervisningen. Vi tror att det gör bloggen både roligare att uppdatera för eleverna och mer intressant för läsarna. Moment som ska genomföras är: upplägg, skapande, formulering samt publicering. Momenten sker enskilt, i mindre och större grupper, med eller utan hjälp av läraren. Se gärna vår lektionsplanering här.

Vi arbetar med ett "dagens ord" på en kortare lektion på 10-15 minuter varje dag. I slutet av varje lektion får några elever i uppdrag att visualisera "dagens ord" och presentera detta på klassbloggen.

Målet är att eleven ska utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma normer och värden. Målet är även att eleverna ska presentera sitt lärande för familj och vänner. Eleven lär sig även att reflektera över sina kunskaper genom upprepning.

Resultatet att eleven tagit till sig kunskaperna och nått det önskade målet går att se genom formativ bedömning på olika sätt, som självbedömning, kamratåterkoppling och enskilda samtal med läraren, där hen ger respons på vad som var bra och vad eleven kan tänka på i framtiden.

Projektet resulterar i att eleven utvecklar sin digitala förmåga och inhämtar kunskaper om värdegrunden.

En förhoppning vi har är att en sådan här klassblogg kan fortsätta som ett långtgående projekt.

Anser ni att detta kan vara ett kunskapsutvecklande projekt?

Vad tycker ni att vi kunnat utveckla eller göra bättre?

Ps. Gå gärna in och svara på vår enkät om digitala verktyg. Ds.

Malala

Jag låter Malala ge oss en liten påminnelse 

om varför vi har valt det absolut viktigaste yrket idag

Lego i utbildningssyfte

Lego har de flesta svenska barn kommit i kontakt med någon gång under sin uppväxt. Många utav barnen slukar denna geniala Danska uppfinning medans andra låter det passera. Jag sprang på en artikel om en lärare, Alycia Zimmerman, från New York som använde lego i sin matematik undervisning för en lågstadieklass. Vilken bra idé kände jag med en gång! Barnen får känna, titta och kan då förstå bråk på ett helt annat sätt. Det här kanske är en metod som speciellt passar för barn med behov av lite extra stöd i skolan?  Har ni stött på lego i utbildningssyfte någon gång?